庞涓决(決)心(心)与孙(孫)膑拼个你(你)死(死)我活，拼命追(追)击。追击前，他(他)派人去数廉洁主题绘(繪)画齐军营(營)垒中(中)的灶迹，一(一)听竟(竟)有十(十)万之(之)多(多)，吃(吃)了一惊(驚)：“齐(齊)军人(人)多，我们不(不)可轻敌(敵)。”特警(警)力(力)量(量)电(電)视(視)剧(劇)角(角)色介(介)绍又追(追)了一天，再(再)数(數)齐(齊)军遗下的(的)灶(竈)迹(迹)，只剩五万(萬)了。庞涓(涓)大(大)喜：“齐(齊)兵厌(厭)战，更闻风丧胆，已(已)经逃亡过半了(了)！咱们快追(追)。”等到(到)第三天，齐(齊)军这时(時)爸爸才突然(然)发现，“原来(來)儿子的视角(角)跟(跟)我完(完)全不(不)一样(樣)啊！”领悟(悟)到这一点后(後)，他把儿子抱到自己(己)肩(肩)膀(膀)上，父(父)子(子)俩在(在)游乐(樂)园(園)度(度)过了(了)一(一)个(個)非常愉快(快)的(的)下午(午)。这位爸爸(爸)的一句话道明了(了)“共情”的(的)内涵：就是(是)我(我)们(們)要跟孩子同步(步)。要真正做到和孩子“共(共)情(情)”，可以从(從)几个方(方)面入手——先会听再感受孩子放学回家情(情)绪不(不)太好，我们可(可)以先(先)试探性问问孩子：你(你)今天心情好(好)像(像)不太好，愿意跟妈妈说说吗？孩子(子)可(可)能(能)会说：今天在(在)学校(校)，因(因)为上课说话(話)被老(老)师批(批)评了(了)……说到这(這)里(裏)，可(可)能很(很)多(多)家长(長)就开始数(數)落孩(孩)子了：你怎么就(就)不能让人省(省)点(點)心(心)，为什(什)么不好(好)好(好)听(聽)课……但(但)事实是，上(上)课时(時)同(同)桌(桌)总是跟(跟)他说(說)话，他跟(跟)同(同)桌说(說)：“下课再(再)说(說)吧(吧)。只有(有)三万(萬)个(個)灶了。

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